昨天，在苏州一当地论坛，一则名为《苏州高校再现“自杀式”毕业照》的帖子，图文并茂，引起了众多网友的关注。苏州大学社会学院的郝老师认为，追求个性没有错，可以理解。学校在开展工作时，也要多关心学生，帮其将追求个性释放到一些有意义的事情上来。(3月27日《现代快报》)

　　每每临近毕业季，总有一些另类毕业照上传网络，令网友大开眼界，甚至捧腹大笑。随之而来的，总免不了各式“砖家”的棒喝：有人认为是媚俗，有人认为是审美观念存在偏差，还有人由此窥见大学生道德观念滑坡。

　　笔者也刚刚踏出大学校门，也曾拍过几张所谓的“另类毕业照”。说实在话，这跟道德扯不上关系，甚至连追求个性也谈不上。从某种程度上说，仅仅是对同学情谊有趣的纪念，或者给生活一点幽默和笑声，图个开心。事实上，综观林林总总的另类毕业照，恶搞派也好、穿越派也罢，要么是对影视剧照的直接抄袭，要么是对网络冏图的简单模仿，有何个性可谈?

　　所谓个性，是指一个人在思想、品质等方面不同于其他人的特质。尊重和保护学生的个性，对于学生个体发展和民族未来都具有积极意义。如果学生拍了几张抄袭和模仿来的另类毕业照，就算是“有个性”了，不知道这是中国教育的喜事还是悲哀。须知，个性具有鲜明的独特性，是“个人所有有别于他人的行为”。哈利·波特没出世前，你摆出骑扫帚的pose或许算是个性，如果现在摆这样的pose，只能是跟风和模仿，谈不上个性。

　　苏州大学郝老师认为另类毕业照就是学生个性的体现，显然也是对个性的误读。可怕的是，若将这样模仿、恶搞的行为随意扣上“追求个性”的帽子，无疑会给公众制造一个“满校学生皆个性”的假象，久而久之，在追求真正个性的道路上，我们或将原地踏步甚至走下坡路，相伴而生的必将是人力资源的短缺、创新力的枯竭。

　　不过，郝老师也抛出了两个有价值的命题：其一，从某种程度上说，学生的个性确实是一种宝贵“资源”，应当使其在更有意义的地方发挥作用。其二，作为教育者，必须为培养和挖掘学生的个性提供有价值的舞台。校方有这样的思考，着实难能可贵。显然，这比北大“会商”思想偏激学生要有意义得多。

　　去年，在清华大学百年校庆仪式上，胡锦涛总书记对清华大学同学和全国青年学生提出三点希望，强调在德才兼备、全面发展基准之上，要保持个性，彰显本色。那么，学生的个性该如何保持?显然，教育者责无旁贷。毋庸讳言，在一些大学，由于对学生个性的抹杀，学生们像一个模子浇铸出来的一样，同样的语态和思维模式，因过于同质化而缺少个性。钱学森曾对温家宝总理坦诚建言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”钱老的话可谓一语中的，没有个性的大学和个性的教育体制，何来个性的学生?

　　几张另类毕业照，我们完全没必要作过度的解读，毕业生或是围观者，一笑而过即可，别把它跟“个性”“道德”等词汇相勾连。但是，这几张照片牵出的关于个性的问题，却值得我们深思。眼下，我们的学校乃至整个教育体制，该为保护、激发学生个性做些什么实质性改变呢?