在湖南有色金属职业技术学院矿物加工技术专业群的建设过程中，许多关键环节都能看到阳俊的身影。从2022年牵头执笔申报立项湖南省楚怡高水平专业群，到2026年牵头完成验收材料，他始终承担着思路设计、任务分工和材料统筹的工作。同事们说，专业群的建设思路和任务分工“全装在他脑子里”，整个团队都离不开他。
在走上讲台之前，他曾在江铜集团、长沙矿冶研究院等大型国企和科研院所工作五年，2015年8月进入湖南有色金属职业技术学院任专业教师。从企业技术骨干到高职教师，十余年间，他在专业建设、教学改革、科研创新和行业服务等方面持续耕耘，逐步成长为一名“双师型”教师。
产业基因赋能课堂
五年的产业经历，是阳俊教学的底色。在矿山和科研院所积累的现场经验与工程思维，被他转化为教学案例和实践项目，使课堂内容更贴近实际。
走上讲台后，阳俊保持着“双轨并行”的科研路径。一方面，他立足本专业开展自然科学研究，主攻地质灾害安全预警技术方向，把矿山安全问题作为研究出发点；另一方面，他结合高职教学开展职业教育改革研究，聚焦职业教育国际化办学方向。近五年，他主持省市各级科研项目10余项，在课题、论文、专利、教研教改等方面取得一定成果，科研与教学相互支撑。
专业群建设的“主心骨”
2022年，阳俊牵头执笔申报的“矿物加工技术专业群”立项湖南省楚怡高水平专业群。这是湖南省职业教育“楚怡行动”的组成部分，也是学院专业建设的一项重要进展。从申报书的框架搭建到核心论述的打磨，他全程执笔、把关。
2026年，该专业群进入验收阶段，阳俊再次牵头完成验收材料。为把材料做扎实，他带领团队反复研讨，数十次工作到深夜；为打磨每一处表述，他逐字逐句推敲、反复修改模板，每一稿都标注得密密麻麻、条理分明。验收冲刺阶段，他常常白天上课、晚上改稿，一份材料修改十几稿是常态。哪个数据要核实、哪段论述要补强、哪处逻辑要理顺，他都逐一落实。
作为专业群的核心骨干，阳俊承担的不仅是文字工作。专业群的建设思路怎么定、各专业任务怎么分、时间节点怎么排、成果怎么集成，都需要他统筹谋划。
以赛促教、以研促改
教学成果奖是衡量教育教学改革成效的重要指标。2022年，阳俊获湖南省职业教育教学成果三等奖；2026年，他获湖南省职业教育教学成果一等奖，同年还获有色金属行业教学成果二等奖。从省级三等奖到一等奖，再到行业级奖项，反映出他教学改革的持续推进。
在技能竞赛方面，2026年，阳俊参加“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛教师赛，获金奖1项、银奖1项。同年，他指导学生参加全国煤炭职业院校技能大赛生产事故应急救援赛项，获一等奖。教师参赛与学生指导同步取得成绩，得益于他把竞赛标准融入日常教学、把实战场景引入课堂的长期积累。
扎根行业服务产业
阳俊的工作并不局限于校园。2025年，他入选湖南省有色金属学会专家库专家；2026年，入选有色金属行业人才工作专家库专家。
在技能竞赛方面，他多次担任专家、裁判和仲裁。2024年至2026年，先后在湖南、湖北、山东、广东等省的技能竞赛中承担执裁工作，涉及矿井灾害应急救援、生态保护与环境治理、资源开采、生产事故救援等赛项。
在培训服务方面，近五年阳俊先后为湖南柿竹园、锡矿山、水口山、黄金洞矿等矿山提供专业技能提升培训，累计培训企业员工600余人次。2024年至2025年，他主持完成中钨高新材料股份有限公司“矿井开掘工”职业技能等级认定题库，为企业技能人才评价提供了依据。
从国企技术骨干到高职教师，从课堂讲台到矿山一线，从专业群建设到行业服务，阳俊用十年时间走出了一条“双师型”教师的成长路径。他扎根专业，把产业经验带入课堂；服务产业，把教学成果落到企业；引领团队，认真打磨每一项工作。在职业教育高质量发展的背景下，他的经历也是众多扎根一线、知行合一的高职教师的一个缩影。
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来源：华声在线
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