华声在线4月17日讯（通讯员：肖萌）为深入推进长沙市天心区暮云片区美育教育高质量发展，促进普通教育与特殊教育深度融合，搭建校际交流、资源共享、协同共进的教研平台，4月16日，以“指尖陶韵 以美润心”为主题的天心区暮云片区美术送教教研活动在辰希学校顺利举行。
本次活动亮点突出、意义深远，不仅首次将西湖小学陶泥特色课程作为区域美术学科基地建设示范项目进行集中展示，更汇聚片区多所学校美术骨干教师共同参与，以课堂观摩、评课研讨、主题分享、圆桌论坛等多种形式，探索美育与融合教育双向赋能的新路径、新方法，为区域美术教育均衡发展注入新活力。
活动伊始，西湖小学美术教师沈思英带来了一堂生动有趣、充满温度的陶艺示范课《陶艺泥猴》。课堂上，沈老师以亲切的语言、清晰的示范、趣味的引导，带领西湖小学的学生与辰希学校的学生携手走进陶艺世界。从认识陶泥特性，到学习揉、捏、搓、压、刻等基础技法，再到大胆想象、自主创作，孩子们专注投入、兴致盎然。
在互帮互助的氛围中，一块块朴素的陶泥在指尖慢慢成型，变成一只只形态各异、憨态可掬的泥猴作品。孩子们在创作中感受传统陶艺的独特魅力，在合作中体验陪伴与成长的快乐，课堂处处洋溢着艺术气息与童真童趣，充分展现了美育课堂的感染力与包容性。
示范课结束后，天心区美术教研员蒋燕平对沈思英老师的《陶艺泥猴》一课给予高度肯定与专业点评。蒋老师表示，本节课教学目标明确、课程结构完整、环节设计合理、实操性强，贴近学生年龄特点与学习规律，是一节可复制、可推广、可借鉴的优质美术课，非常适合在区域内各学校常态化实施。
同时，蒋老师也提出建设性意见，鼓励全体美术教师进一步思考与探索常规美术课堂与特殊需求学生的适配性问题，在教学设计中融入更多分层任务、个性化指导与适应性支持，让每一位学生都能在美术学习中获得成就感、幸福感。
随后，辰希学校党支部副书记、校长陈晓群围绕辰希学校特殊教育实践与融合教育探索作分享。陈校长全面介绍了辰希学校的办学背景、服务对象、教育理念与教学实践，细致讲解了特殊学生的身心特点、学习需求与教育挑战，让在场教师对特殊教育与融合教育有了更深刻、更全面的认识。
陈校长提到，辰希学校的教师承担着极具挑战性的教育任务，每班教授10—12名特殊儿童，但教育难度与精力投入远超普通班级。为更好地助力学生成长，学校积极探索融合教育新模式，常态化引入外校 “小伙伴”陪伴上课，每月开展两次以音乐、美术、体育等非言语表达性学科为主的融合课程。
实践证明，艺术融合课堂效果显著：许多原本情绪波动较大、行为不可控的学生，能够在课堂上安静坐住、认真倾听、主动参与并遵守指令；学生的情绪表达更顺畅，自我展现更自信；家长的焦虑情绪明显缓解，对孩子的成长变化倍感欣慰。
在此基础上，学校正大力推进表达性艺术治疗项目，充分发挥音乐、美术、体育等学科在情绪调节、社交沟通、潜能开发等方面的独特作用，为智力障碍、自闭症等特殊儿童搭建展示自我、释放天性、实现突破的成长平台。最后，陈校长真诚感谢美术教研员蒋老师及片区各学校的支持与帮助，呼吁更多教育同仁、专业力量加入融合教育事业，用爱与专业守护每一位特殊儿童的成长之路。
活动最后，天心区美术教研员蒋燕平作总结，并带领暮云片区全体美术教师开展圆桌论坛，聚焦区域美育发展与融合教育推进，明确四大工作方向：
一是健全校际联动机制，推动暮云片区学校深度交流，鼓励就近学校主动对接辰希学校，建立常态化、制度化、长效化的合作关系。
二是打造区域特色课程序列，以西湖小学陶艺课程为起点，整合片区内其他学校美术基地课程，如扎染、版画、纸艺等优质特色美术课程，打破校际壁垒，实现资源共享、成果共建、品牌共创，让优质美育资源惠及更多学生。
三是深化融合教育融入日常教学，倡导全体美术教师在课堂中落实分层设计、个别化支持与适应性教学，把融合理念真正落到每一节课、每一名学生身上。
四是优化区域教育评价导向，大力支持跨校交流、区域辐射、课题研究与公益服务项目，引导美术教师在实践中研究、在研究中提升，不断提升区域美育整体水平与社会影响力。
指尖陶韵润童心，以美融爱助成长。此次天心区暮云片区美术送教教研活动，既是一次精彩的课堂展示，也是一场深刻的教育研讨，更是一次温暖的融合实践。
活动不仅充分展现了片区美术教师的专业素养与教学风采，推广了优质美育课程资源，更凝聚了区域教育合力，为普通教育与特殊教育协同发展搭建了坚实桥梁。未来，天心区暮云片区各学校将继续坚守育人初心，深耕美育沃土，践行融合理念，以美育人、以文化人、以爱润心，让每一个孩子都能在艺术的阳光下自信成长，让融合教育之花在校园处处绽放。
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来源：华声在线
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