“刘老师，鉴于你的班主任工作经验以及学校现在实际情况，请你担任一年级语文老师兼班主任吧！”这是第一次和张磊副校长的对话，给了我一个大大的惊喜。怎么办？硬着头皮也要上呀，这是学校安排给我的任务，作为一名新来的教师可不能在领导面前掉链子。“好的，磊校，绝对服从学校的安排。”就这样，我踏上了一年级班主任的征程。
早就听闻要当一年级的班主任可不是一件简单的事情，所以事前可得做好功课呀。于是，我开始到处“拜师”，向以前同事寻求低年级的班级管理经验。结合师傅们教给我的招式以及我们班学生的实际情况，我来说说我是怎么降服这些小魔兽的吧！
心愿小存折，激活大班级
奖励机制不可少。刚刚步入一年级的孩子，还不懂得学校的规矩，大多都以自我为中心，想要使他们乖乖听话就可以使用奖励机制。还未开学我就给每个孩子准备了一个心愿存折，这个存折就是用来收集老师平时给他们的小贴纸。早读表现好，声音洪亮，坐姿端正，奖！上课积极举手发言，奖！吃饭做到止语并光盘，奖！安静午休，奖！排路队时做到快、静、齐，奖!平时作业完成得认真，奖！积极主动背书，奖等等都可以成为奖励贴纸的理由。孩子们得到奖励非常高兴，收到小贴纸后都小心翼翼地把它们存到心愿存折中。连平时比较调皮捣蛋的孩子都为了得到贴纸乖乖听话了，屡试不爽。
那么这些小贴纸可以干嘛呢？集齐一定数量后可以兑换奖品，奖品多种多样，都是选择孩子们感兴趣的为主，比如：零食、喜欢的玩具、文具或是爸爸妈妈和老师实现他们的心愿等等。我平时会在班级上强调小贴纸的重要性，并且还与家长密切配合，鼓励孩子都通过努力获得老师的小贴纸。这样一来，班级的小牛犊们都开始自觉起来，家长们也能根据心愿存折来了解孩子在校的表现情况。
常规培养是重中之重
一年级刚刚入学时就要把规矩立好。一开始规矩立好了，之后的班级管理也就没那么吃力了。但是这么多行为规范想要一手抓可不是件容易的事情呀！我采取一周狠抓一项常规的办法，比如说第一周重点练习坐姿、站姿；第二周狠抓止语餐厅纪律；第三周狠抓午睡纪律等等。一个月以后我们班孩子的各项常规纪律都已经做得很好了。
合理利用班会沟通、交流、解决问题
从《正面管教》一书中我了解到班会可以为老师和孩子们提供学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题的环境。对于我们班的孩子来说，班会就是一个大家畅所欲言的时间，完全任由孩子们自由发挥，我在班会上的作用就是一名“引导者”。我们的形式多样：夸夸会，孩子们说出身边的同学、朋友的优点，并且鼓励大家学习他人的长处；自省会，针对班级出现的问题，大家共同商讨原因并且给出解决的办法；分享会，孩子们可以分享自己最近的趣事或者烦恼等等。从班会中我发现孩子们通常能够比老师更好地解决问题，而且在头脑风暴过程中能产生许多杰出的想法。
德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育就是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一名教育工作者，我深受启发，指引着我成为一名心中有爱，眼里有光的老师。成为班主任已接近两年，虽尝尽酸甜苦辣，但也乐在其中。（湖南师大附中星城实验青石学校 刘丹）
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