“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这是欧阳海萍老师常挂在嘴边的话。自2014年踏上三尺讲台，她在语文课堂上深耕十余载，用耐心浇灌每一颗幼苗，以智慧点亮孩子们的求知路。
用细节叩开童心
刚入职时，面对一群坐不住的一年级学生，欧阳海萍老师没有急于灌输知识，而是从“蹲下来说话”开始：记住每个孩子的小名，在作业本上画颗鼓励的星星，用故事代替严厉的批评。有个转学来的男孩总是沉默寡言，她发现孩子喜欢画画，便特意在课堂上加入“看图讲故事”环节，悄悄把他的画作当作素材。一个月后，男孩主动举起手，用稚嫩的声音讲述了自己画里的世界。“每个孩子都有自己的节奏，教育者要做的是等待和引导。”欧阳海萍说。
让课堂生长出温度
在她的语文课堂上，课本不是唯一的教材。讲《秋天的雨》时，她带着学生到操场捡落叶，观察叶脉的纹路；学《传统节日》时，组织“班级庙会”，让孩子们动手包饺子、写春联。疫情防控期间线上教学，她担心学生对着屏幕枯燥，特意录制“厨房识字”小视频——指着案板上的“面粉”“菜刀”教生字，用生活场景让知识变得鲜活。“语文从来不是纸上的文字，而是藏在生活的角角落落。”她的课堂，总有学生眼睛里闪着光。
把责任扛在肩头
作为班主任，欧阳海萍的手机里存着全班52个孩子家长的联系方式，备注里写着“小明对芒果过敏”“小雨妈妈夜班，放学多留意”。去年冬天，一个学生发烧没人接，她背着孩子去医院，垫付医药费，直到家长赶来才默默离开。同事们说她“像个陀螺”，白天上课、批改作业，晚上备课到深夜，周末还常去家访。“选择了当老师，就不能辜负‘老师’这两个字的分量。”她笑着说，眼里带着倦意却格外明亮。
十余年间，欧阳海萍教过的学生一批批毕业，有的寄来明信片，说“还记得您教我们用树叶做书签”；有的回校看望，说“想再听您讲一次《小蝌蚪找妈妈》”。而她依然站在那间熟悉的教室里，带着新一批孩子朗读课文，看他们在阳光下奔跑——因为她知道，教育这把火，要一代代传下去，照亮更多前路。
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来源：华声在线
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