5月15日，长沙市通用技术学科教研活动暨湖南省基础教育教学改革研究项目《通用技术课堂教学表现性评价应用研究》研讨会在长沙市第十一中学城南路校区成功举办。
一、项目化教学展创新风采
在十一中通用技术实验室，王睿智老师以“校园科技文化节承重塔招标会”为情境，将课堂摇身变为工程设计现场，学生们化身“投标工程师”，在真实项目驱动中开启深度学习之旅。学生团队经历需求分析、方案设计、草图绘制、模型制作、试验测试的完整流程，在制作承重纸塔的过程中，既要运用结构设计稳定性和强度等理论知识，又需在实践中不断迭代优化，满足测试参数要求。通过《承重纸塔结构设计评价量表》学生从设计创新性、作图规范性、结构合理性、作品美观度等多个维度，实践过程中，师生借助智慧课堂的全班作答、投票、实时同屏等功能，在自评、互评中实现了深度学习。
二、AI赋能教研新生态
在智慧课堂研讨环节，市教科院邹良主任带领与会教师和科大讯飞应用教研员刘恒及技术团队展开深度对话。通过AI课堂实录与分析系统采集的教学数据，科大讯飞应用教研员现场解析了教学环节、教学语言、教学技术应用、师生互动度、核心素养落实情况等关键数据指标。邹良主任指出：“人工智能不仅应作为教学辅助工具，更要构建全过程数据采集系统，通过行为画像精准定位教学痛点。”与会教师亲身体验了AI课堂实录与分析系统，该系统可自动生成课堂精彩时刻、教学环节分析、师生互动图谱等可视化报告，为教学改进提供客观依据。
三、循证教研促专业成长
本次活动是长沙市教科院“循证教研”理念的生动实践。通过建立“教学设计-课堂实施-数据采集-分析改进”的闭环系统，将传统的经验型教研转向数据驱动型教研。在研讨中，与会教师结合系统生成的课堂分析报告，围绕“如何量化技术素养培养效果”、“表现性评价标准优化”等议题展开讨论。与会者一致认为本次教研活动，这种“理论引领+课例示范+技术支撑+实证研究”的教研模式，为新课标背景下技术课程改革提供了可复制的长沙经验。刘炼书记在总结中强调，通过构建虚实融合的教学环境，既保留动手实践的学科特色，又借助数字技术实现学习过程的可视化、可追溯。正如邹良主任所言：“当人工智能遇见通用技术，我们正在书写的是面向未来的工程教育新范式。”
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来源：华声在线
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