“新景自新还，新叶复新攀”。2025年4月16日，开福区第一小学党支部书记兼校长程艺、副校长刘菁，带领教师团队到对口帮扶的洪西小学开展送教活动。开福区第一小学秉持“资源共享、协同共进”的理念，通过优质课例展示、深度教研交流，为区域教育均衡发展注入新活力。
以“桥”为笔，共绘学校文化新图景
校园里，开福区教育局督导室主任钟洁芸、督学邹军，湖南省学校文化建设促进会副会长兼秘书长刘秋泉，与两校教师聚焦洪西小学学校文化建设，展开深度研讨。刘秋泉提出了“桥文化”的整体构想。他认为，洪西小学处于洪山桥核心区，开门见桥。再结合长沙山水洲城的大主题，“桥”是一个非常切合学校教育教学实际的文化符号。“桥”象征连接、沟通与成长，我们既要造有形之桥，更要为孩子筑通向未来的桥。他提出了“桥梁博览园”“连心桥读书角”等特色空间规划方案。程艺校长结合开福区第一小学“至美校园”经验，提出“以桥为媒，联通育人资源”的实践思路，建议从“环境赋形、课程赋能、活动赋情”三维度深化文化内涵。洪西小学校长何勇针对“桥文化”主题融合展开头脑风暴，并对校园环境的布置与建设提出想法。研讨会上，督导室主任钟洁芸、督学邹军要求两校共同拟定“校际文化共建清单”，商议未来将通过联合课程开发、师生互访实践，共绘“桥通古今、文化交融”的教育新图景。
深耕课堂，谱写“优质均衡”新篇章
课堂是教育的主阵地，更是理念传递的窗口。开福区第一小学王馨雨、裴超、刘赐佳三位教师以匠心设计课堂，展现新课标下的教学实践智慧。
王馨雨老师执教的是一篇群文阅读赏析课——《好玩的童谣》，本课以“趣”为核心，精选数字谣、连锁谣、颠倒谣、方言谣等童谣类型，认识数字谣、连锁谣、颠倒谣，感受童谣种类之趣；趣读童谣，将课内与课外相结合，王老师选择一篇课本内的童谣《孙悟空打妖怪》做引子，通过拍手读、跺脚读、加花读、接龙创编等多元互动活动，引导一年级学生在朗朗上口的韵律中感知语言之美，在各种形式的朗读中感受童谣的内容和音韵之趣；课堂以“童谣小达人闯关”串联，从“童谣朗读家”到“童谣欣赏家”再到“童谣创作家”，从发现规律到生活化创编，激发想象力与表达力，感受童谣的想象之趣。最后加入方言童谣的介绍与了解、传统文化元素，让学生在欢声笑语中亲近母语，传承文化基因，在生活中传唱童谣，实现寓教于乐的语言积累与审美启蒙。
刘赐佳老师执教的是新湘少版三年级下册"Unit 4 Do you like the dress?"，刘老师以服装店为情境，构建"情境链-活动链-评价链"三链融合的深度学习模式。通过自然拼读、师生互动、生生游戏等多样化活动，帮助学生在轻松氛围中掌握目标语言，提升课堂效率，减轻课后负担。创设开放情境，在学生已经掌握文本的前提下，鼓励学生自由发挥，实现课本知识的迁移与创新。教学设计遵循“教-学-评一体化”原则，尤其在输出环节采用“学生互评”方式，激发专注力，为表演者提供即时反馈，促进共同提升。刘老师还在课堂中巧妙渗透合理选择衣物的生活化要素，将语言学习与实际应用紧密结合，帮助学生解决真实情境中的问题，真正实现学以致用。
裴超老师在洪西小学五（1）班执教了《怎样通知最快》一课。裴老师在教学中将数学问题融入学生熟悉的生活场景，引导学生探索优化通知方案的方法，感受数学在解决实际问题中的价值。裴老师在课堂中注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过“游戏导入——问题剖析——方案设计——优化对比——数据处理——规律探寻——模型构建”的教学流程，引导学生逐步理解通知过程中的时间优化策略，体会数学算法的效率与优化思想。在课堂中充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在动手实践、自主探索与合作交流中理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，有效提升了学生的数学素养和问题解决能力。
评课环节中，开福区第一小学与洪西小学教师围坐一堂，以专业视角共话教学优化路径。开福区第一小学三位语数外教师分别对自己的课堂进行说课，接下来分组进行研讨，相互交流学习。
教育之路，同行方能致远。开福区第一小学将持续发挥辐射引领作用做到课程共建、师资共培、学生共育、资源共享与洪西小学携手谱写“优质均衡”的教育新篇章！
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来源：华声在线
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