地图画完了，路还得自己走——“国培计划”（2026）A0013项目平江县中小学管理骨干班研修纪实

华声在线通讯员 余俊佳 方宝辉

11月8日，“国培计划”（2026）名师名校长名班主任订单式送教送培项目（A0013-4）中小学管理骨干办校治学专项培训班在平江县教师进修学校结业。该班由湖南理工大学继续教育学院统筹组织，平江县教育局、平江县教师进修学校协同实施，9月19日开班，分集中研修、跟岗研修、收官提升三段推进，历时五十一天。

11月8日，“国培计划”（2026）A0013-4项目成果汇报会在平江县教师进修学校举行

九月：先学会看清自己

开班第一课，湖南省教师培训师廖武林讲《转型领导力》。这堂课不讲方法，先讲身份——台下多是刚走上管理岗不久的中层和校长，习惯了自己把事做成，还得学会让别人把事做成。

工具随后一件件给。湖南师范大学教授常思亮讲学校发展规划，把SWOT分析法摆上台面，要求每人对着本校当场做一遍；平江县颐华学校正高级教师黄丽君讲“校长痛点地图”，把问题分进紧急重要、重要不紧急等四个象限，先分清轻重；湖南师范大学教授陈牛则连讲特色创建与品牌打造，边讲边让学员写方案框架。

十月：五天时间，看两所学校

10月26日至30日，学员进驻岳阳市君山区岳西中学，依托湖南省李大航名校长工作室跟岗五天。进常态课堂听课，走访各处室，看校园治理、德育管理、队伍建设、后勤保障怎么运转。

岳西中学有两条做法，学员记得最牢。一条是每天五人值日：党员必值，四十岁以下不当班主任的青年教师必值，从早上六点二十盯到晚上十点半，写通报、打分数，校长次日逐条点评。另一条是自主教育：学生自主管理，人人有事做，不靠说教。有学员在汇报中说，践行自主教育不是追求新奇的教育思想，而是立足本校实际，提炼适配自身土壤的理念。

跟岗还走进平江县黄金小学。那里的农耕文化坚持了二十多年，课程、基地、师资一以贯之，学员们在田垄与农具之间，看到了“坚守”两个字的分量。

十一月：把问题摆到桌面上

11月5日，收官提升研修开课，课程直指“难”处。

湖南理工大学原党委书记李明教授讲《以教育家的精神引领教师职业化发展》，把教师职业化分为三层：底层是本事，中层是师德，上层是理想。他讲陶行知四块糖的故事，最后落在这样一句上：“教育是使人成为更高尚的人的一项活动。”

湖南省李大航名校长工作室主持人李大航讲《学校问题精准解决之道》，一开口就点三种毛病：碎片化应对、经验化管理、表面化整改。他的判断是“发展就是硬道理”——学校不往前走，问题只会越积越多。他把“校长私董会”搬进课堂，学员互为“董事”，围坐一圈，围绕一个真实难题追问到底。

湖南理工大学教授刘创讲学校文化品牌顶层设计，给出“一核六维”架构：一核是核心主题，六维是精神、制度、环境、活动、课程、评价。他强调主题定位的三条依据——地域文化资源、办学传统优势、学生成长需求，原则是小切口、深挖掘、全覆盖、长坚持。

长沙市同升湖高级中学执行校长向赞勋讲数智赋能，开篇便直言差距，做法却极朴素：“不搞花架子，不搞形式主义。我们搞这些，全部来源于管理中真实遇到的问题。”

收官之日，原平江县教育局局长吴定辉讲《校长价值引领教育实践》。十年教育行政经历，他讲得最多的是怎么善待教师、成就教师。“一所学校的高度取决于校长的自觉，温度取决于校长的情怀，厚度取决于校长的价值坚守。”他还说了一句更朴素的话：“世界上最远的距离，是嘴巴到脚的距离。”

结业：地图画完了，路要自己走

11月8日，五个小组依次汇报。第一组讲角色转变；第二组的关键词是“取舍”，砍掉不必要的，先做一件小事做到底；第三组把三期串成一条线，称之为一次“破局成长”的蜕变；第四组记住了那句话——守住课堂主阵地，是校长要做的第一件事；第五组来自各乡镇小规模村小，他们说，编制紧、一人多岗、生源少、家校共育难，“原来很多难题不是我们一所学校的问题，是所有小规模学校共同的难题”。

一沓诊断报告、一批痛点地图、一本本文化品牌方案，最后都装进了学员的文件袋。湖南理工大学继续教育学院依据省教育厅、省财政厅有关通知精神，对胡正杰等20名学员予以表彰。

湖南理工大学继续教育学院表彰胡正杰等20名优秀学员

培训名叫“订单式”。订单不看送来什么，看学校缺什么。平江的学校，难处多在村上、山里——生源在减，教师在流，留守儿童占了一半。这些事，报告厅里解决不了，只能回到那间办公室、那一方操场上去做。

教育强国的根基在乡村。三期研修收束，诊断报告和治理方案被带回各自的学校。一位学员在结业分享里说：“地图画完了，路还是得自己走。”把每一所乡村学校办成乡亲们信得过的学校——这是这批人要接着做下去的事。

责编：陈方

一审：陈方

二审：汤世明

三审：田从梅

来源：华声在线

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