湘西州特校赴凤凰县开展送教送培活动

10月30日，湖南省芙蓉名师陈莳特殊教育工作室2026年第二次线下研修暨第三次送教送培活动在凤凰县特殊教育学校举行。本次活动以“星光同行，循证赋能”为主题，聚焦孤独症教育教学实践，旨在发挥名师工作室示范引领与辐射带动作用，为全州特殊教育教师搭建交流互鉴的平台。研修内容涵盖专题讲座、课堂观摩、评课议课、经验分享、成果分享与融合实践活动，工作室全体成员及凤凰县特殊教育学校教师参加了本次活动。

湘西州特殊教育学校校长、湘西州特殊教育中心主任姚茂彬，湘西州特殊教育学校副校长刘华，凤凰县特殊教育学校党支部书记石仙爱，凤凰县特殊教育学校校长锁明霞，副校长田景云以及工作室首席名师陈莳出席了开班仪式。

石仙爱书记致欢迎辞，对远道而来的工作室成员表示欢迎；姚茂彬校长对本次研修给予高度肯定，围绕特殊教育发展大局、孤独症发展现状及计划、教师的培养、提出的殷切期望等几个方面进行了致辞，希望老师们带着问题学、带着思考回；首席名师陈莳对本次活动作了简要介绍，同时她还表示“纪律正则学风正，学风正则业务精""唯有严守规矩、潜心钻研、久久为功，才能不断精进专业、赋能学生成长。"强调了一系列活动期间的纪律问题。开班仪式为本次研修确定了以孤独症教育教学为主线的学习方向，也让大家明确了此次培训要解决的实际问题。

工作室两位学员分别从学校管理与课堂教学两个层面进行了经验分享。凤凰县特殊教育学校锁明霞校长作《坚守特教初心，聚力教研提质——县域特殊教育办学实践与教研经验分享》。分享围绕县域特殊教育学校的办学定位、教研机制建设和教师队伍培养展开，结合凤凰县特殊教育学校近年来的办学实践，介绍了学校以教研为突破口、带动课堂教学质量提升的具体做法，为县域特校的教研组织提供了可借鉴的经验。

花垣县特殊教育学校王健艺老师作《以画为桥，以手启能——绘画与手工在孤独症儿童康复教学中的实践》经验分享。分享结合日常教学案例，介绍了以绘画、手工活动为载体开展孤独症儿童康复训练的具体做法，展示了绘画与手工在稳定情绪、训练精细动作、促进表达方面的实际作用。两场分享均来自一线实践，做法具体、可操作性强，为参训教师提供了可直接参考借鉴的路径。

泸溪县特殊教育学校校长李兰兰作《民族地区送教上门课程体系构建的实践研究》成果分享。该分享为湖南省基础教育教学改革项目《民族地区送教上门课程体系构建的实践研究》研究成果的呈现，围绕民族地区送教上门课程体系的构建，介绍了课程体系的设计思路、实施过程与部分成果，涵盖课程目标设定、内容编排、组织实施与评估反馈等环节，展现了送教上门工作从零散送教走向系统化课程建设的探索过程，为民族地区送教上门课程建设提供了研究成果支撑。

两堂公开课先后开展，成为本次研修中课堂层面的集中展示。凤凰特校的石仙爱书记执教《律动：数蛤蟆》。课堂以“数蛤蟆”儿歌为载体，将音乐律动与数学教学相融合，学生在节奏与律动中数数、感知数量关系，在唱、动、数的结合中完成学习任务。课堂环节紧凑，学生参与积极，气氛活跃。

湘西州特殊教育学校马殿雪老师执教《认识长方形》。课堂整合生活数学、生活适应、音乐律动等多学科内容，引导学生从生活情境中观察、辨认长方形，通过摸一摸、比一比等操作活动感知图形特征，多媒体辅助教学运用得当，整堂课实操性强，学科融合自然。

公开课结束后开展评课议课。与会教师围绕两堂课的教学设计、学科融合方式、课堂组织与学生参与等展开交流，既肯定了课堂亮点，也结合教师自身教学实际提出改进建议。

本次研修共设置两场高质量专家讲座，从注意特征、行为支持两个维度夯实孤独症教学理论根基。来自湖南师范大学的李丹教授以《孤独症学生课堂教育教学与班级管理》为题，进行了专题讲座。讲座系统梳理了孤独症学生在社交沟通、兴趣行为、感知觉等方面的核心特征，帮助教师理解学生行为背后的原因。在此基础上，李丹教授重点讲解了功能性行为评估（FBA）的操作要点，以及ABC行为观察记录法的记录方法与运用思路，并结合课堂情境给出了可落地的实操建议。讲座内容针对性强，为老师们处理课堂中的具体行为问题提供了方法工具。

湖南师范大学特殊教育系主任陈杰带来《孤独症儿童的注意特点及干预》专题讲座。讲座聚焦孤独症儿童注意发展的核心痛点，区分有意注意、无意注意、共同注意等不同注意类型，剖析孤独症儿童共同注意发展滞后的典型表现，结合大量实操案例讲解课堂上提升注意力的干预策略、视觉支持工具使用、任务拆分与强化方案，帮助教师读懂孤独症儿童的注意模式，为课堂活动设计、个别化支持方案制定提供科学依据。

本次研修还设计了师生秋日户外融合实践活动。在融合活动中，师生分组开展了柚子手作与游戏：以划开的柚子皮和葵花籽制作"柚子刺猬"，锻炼精细动作；用马克笔在柚子上绘制表情图案，练习认知与表达；用黏土制作柚子造型，训练手部操作；另有柚子保龄球、套圈圈等游戏项目，训练手眼协调。活动中，工作室教师与特校教师共同组织、协同配合，学生积极参与，在动手与游戏中完成了互动交流。融合实践环节将教研活动延伸到师生互动场景，增进了工作室团队与凤凰特校师生之间的交流。

本次研修以孤独症教育教学为主线，将专题讲座、课堂观摩、评课议课、经验分享、成果分享与融合实践相结合，兼顾理论提升与实操训练。活动为全州特教教师搭建了交流平台，从孤独症儿童注意干预、课堂教学到班级行为管理，提供了成体系的科学方法。参训教师表示，将结合本校实际，把研修所得落实到日常教学与班级管理之中，落实到每一个孩子身上。（通讯员 田原）

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来源：华声在线

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