非遗入校：多元融合，创新传承之路——湖南省凤凰县箭道坪第二小学非遗传承与创新行动侧记

华声在线12月26日讯（通讯员 田唐  石金先）凤凰县，凤凰城，凤凰路。坐落在凤凰古城门口凤凰路的箭道坪第二小学将山上的巨型石头请进校园，刻上文字，并伫立于校园的核心位置，让学校文化的灵魂得以呈现。

是日，怀揣着几许期待，跟着田校长走进凤凰路校区的校园。进了校门，沿一小斜坡款款而上，迎面而来的就是一组文化石雕。

这石雕由一大一小两尊形似凤凰鸟的天然石头、五颗滚圆的鹅卵石，及三级台阶底座组成。校长介绍说，鹅卵石--“小雏”石--“大雏”石，三石自小而大依次呈现，寓示箭道坪小学的学子一代接一代地成长，层出不穷，生生不息。五颗鹅卵石代表“五子登科”，喻示孩子成龙成凤，学校人才辈出。五颗卵石加两尊石雕成为数字“七”，七为上，昭示学校事业及孩子们的学业日新月异、蒸蒸日上。再加上三级台阶，合七为“十”，十为满，预示师生事业、学业圆圆满满。

“看！两尊‘凤凰鸟’仰‘头’伸‘喙’，眼望教学楼的校训墙。”校长手指石雕上部，两眼焕光：这寓意师生遵循“厚德、立志、尚科学、观天下”之校训，实施教与学之行为。校训一以“厚德”为先，德厚者方可载物，提示师者修师德，生者修生为。二以“立志”为纲，告示教师澹泊明志、潜心育人，学生志存高远、不负韶华。立志者既立当日之志，又明明朝之向，当君子不器、智者不惑。三以“尚科学”为要，提示育人者科学育人，学问者科学学问。凡事依规律，顾科学，讲方法，求实效。四以“观天下”为领，意示师生既要胸怀博大，又要胸襟宽广，既要脚踏实地，又要高瞻远瞩，既要立足本土，又要放眼世界，既要立足当下，又要放眼未来。

石雕上刻着“雏凤”二字，意在本校地处凤凰县、凤凰城、凤凰路，“雏凤”不仅是凤凰文化的落地，还是凤凰文化的赓续与发展。幼者为雏，成熟为凤，本校的从教者将视每一名学生为雏，经由教师精心培养，定促每一位孩子由雏而凤，翱翔蓝天。因此，在石雕背后刻上“今朝是雏凤，明日翔蓝天”，以此寄托教师之望、学校之期，以及孩子之志。

校长说，学校打造以“雏凤”文化为核心，由内而外，又由外而内的只属于箭道坪第二小学的特色校园文化。

据悉，该校以非遗进校园为主线，在传承中创新，擘画了以“雏凤”为圆心的一个又一个同心圆。

其一、建设以非遗为主旨的外显文化

该校开展了非遗传承进校园活动成果的呈现形式及方法探索。

（一）建成了校园非遗传承展览馆。校园非遗展览馆总面积近二百平方米，分展厅、来宾体验区及外部环境三个部分。外部环境即展厅外走廊。于廊道一侧的横梁上悬挂24幅蜡染书法作品，分别书写社会主义核心价值观24字、学校10字校训及其它励志性文字。与之对应的地面上投影灯投射7个非遗图案。地面旋转的动感图案、横梁上飘逸的蜡染书法，及蜿蜒于天花板之上的印染花布，三方相映成趣，又与展馆大厅互相呼应，内外浑然一体、相得益彰。展馆的格调与凤凰古城建筑的格调相仿，上为黑瓦及原木镂空木格，展示墙面为白色，作品或固定于展示墙上，或陈列于橱柜之内及展台之上。展馆分七个板块，每个板块展示一类非遗作品，其中有非遗传承人及非遗项目的介绍，有非遗传承人的代表作，有学生的非遗作品。展出的作品以学生为主，分批展出，每一批展出400余幅（件）学生的传习作品。

（二）建成了特色校园廊道文化。该校将学生的另一些非遗作品装裱并镶入镜框，然后于廊道、楼梯及教室外墙面悬挂展示。并且分门别类呈现其间，达到一个楼道一个风格，一块墙面一种教育，一幅作品一份自豪的奇效。

其二、建设以非遗为主旨的内在文化

（一）建设了非遗传承进校园的课程体系。该校建设了蜡染、扎染、蓝印花布、苗绣、苗银、锉花、苗鼓七项校本课程。借用湘西州、县非遗办的政策引领、专家力量及七个非遗传承人的专业技术，一并打造了校本课程。一是固定设置“非遗”专门课程，并以“非遗”保护传承和相关“非遗”项目为重点统一编写教材；二是结合本土代表性“非遗”项目，充分挖掘本土教学阵地，吸纳社会资源，开设校地课程或特色课程，丰富教育资源；三是加强与当地“非遗”传习中心、“非遗”工坊等开展联合教学，为“非遗”融入文学、美学、化学、历史、德育等学科教学，推进“非遗”课程体系的建设和发展。

（二）探索了边远民族地区非遗校园传承与创新实施策略。该校根据学生年龄特点，在相应的年级成立蜡染、扎染、蓝印花布、苗绣、苗银、锉花、苗鼓七个非遗社团。其中蓝印花布、苗绣、苗银、锉花、苗鼓以高年级学生为主，而蜡染、扎染可以考虑低、中、高三个学段的学生。活动中，孩子们就每一项非遗学习小组都开展五个流程的学习活动：即明确项目任务——制定计划——实施计划——检查评估——归档及应用。这一流程形成了典型的项目化学习模式。该校还尝试将文创作品对接国家企业，如对接中国一汽，针对红旗汽车的内饰、外饰开展创作。突出非遗元素，让红旗轿车更有中国味。同时尝试将非遗节目对接国家企业，如对接中国一汽策划宣传活动，举办了一台具有浓厚非遗的文艺展演，让一汽文化与非遗交汇融合，让中国一汽在国际汽车行业里更显独树一帜。

（三）探索出非遗校园传承与创新经验成果区域性推广模式。

学校将非遗课程体系及校园传承与创新策略形成民族地区非遗校园传承与创新实践研究成果，探索推广的区域、推广的途径和策略，同时借助州县教体局、非遗办、民族局等部门的力量加以推广。推广路径见如下流程图：

据悉，在该校非遗进校园活动开展后，上级授意该校作为湘西教育的窗口学校承办了三次国家级的线下教育教学研讨活动，借此展示湘西教育特色。2023年10月27日承办了全国小学校际“灯塔▪教育联盟”线下研讨活动，全国48所盟校校长参加；11月6日承办了教育部“国培计划”示范培训教师培训，全国32个省市自治区43位教师参加；11月16日、17日承办了中国教科院“基于人工智能的循证课堂”研讨活动，全国100余名教师、专家参加。活动中，学校非遗传承的体系研究活动及非遗传承展览馆成为专家、教师、来宾的关注点，得到高度认可和赞誉。全国优秀教育工作者石金先这样赞誉：“拾拣民间散落玉，千般技艺一馆藏”。吉林省教科院张胜利说：“这是典型的项目式，典型的主题化，典型的跨学科式学习！”。怀化市民宗局唐淞这样题词：“弘扬传统文化，坚定文化认同，明日翔蓝天，学成报祖国！”截止12月16日，前来参观学习的省内外教师400余人。12月15日，怀化市芷江荷花池小学一行20人专程前来主题性学习。怀化市民宗局文化教育科科长带队，他说这是民族地区培养学生中华民族文化认同的最佳载体，并要求借鉴本校非遗传承模式及传承展览馆建设的样式，以此为样版，将模式、策略和方法带回怀化市。