提质·聚焦·共话——市二幼2024年长沙市园本教研开放活动纪实

为进一步落实《长沙市学前教育发展提升行动计划》以及长沙市教育局《关于进一步加强幼儿园园本教研工作的通知》精神，深化学前教育园本教研活动内涵发展，11月27日下午，2024年长沙市第五场园本教研开放活动在长沙市人民政府机关第二幼儿园举行。

长沙市教育科学研究院院长黄军山、长沙市教育局基教处副处长刘建洪、湘江新区管理委员会教育局党组成员王钟元、长沙市教育科学研究院学前教育研究与指导中心主任薛婷婷、湘江新区教育局民幼处处长鲁敏、长沙市学前教育协会会长肖晓敏、长沙师范学院附属幼儿园总园长罗晓红，长沙市教育局幼儿园园长吴峰林、宁乡教育研究中心学前教育教研员周斌、湘江新区教育局学前教育教研员卜婷婷等领导专家以及市二幼参研教师、长沙市（县区）幼教教研员、幼儿园园长、骨干教师150多人参与教研活动。

市二幼王翠华书记对各位领导、专家、幼教同仁的到来表示了热烈欢迎，并对今天研讨话题的背景进行介绍。她说：“本次教研活动立足当前户外自主游戏中的实践问题，通过学习型教研，运用《幼儿园游戏与学习》一书中的相关理论对游戏材料进行思考和优化。”

长沙市教育科学研究院院长黄军山讲话，他总结了长沙市学前教育园本教研活动内容多元、策略多样的新形态，同时，对今后的园本教研工作提出了三点建议：一是聚焦实践问题，把握教研起点；二是下移教研重心，抓住教研关键；三是研究引领发展，确保教研深度。希望借助本次园本教研开放展示活动，推动长沙市学前教育高品质发展。

在市二幼教研员张利老师的主持下，开启了“以阅读为媒，研户外游戏空间中材料的优化——以篮球场为例”的学习型教研活动。

参研教师回顾书中理论，对“游戏空间”“游戏材料”等概念进行交流分享，张利老师引领老师共同梳理，明晰了核心概念。小中大班的教师代表对本组学习成果进行了分享汇报。

小班组袁源老师针对第四章《户外和自然游戏：无脚本和非结构化》的内容进行分享，为教师提供了可以借鉴的风险评估表，通过设计、检查和分析游戏空间的路径，渐进式优化游戏材料。

中班组林忻悦老师以“匠心规划 筑梦空间”为题分享了第五章中游戏空间与材料的关系以及回应性游戏空间的三大具体设计要素。

大班组胡芷瑄老师将第六章《开放性材料和儿童游戏》的内容进行了梳理，明晰了开放性材料的相关概念，为教师选择开放性材料提供了理论依据，拓宽了教师对于材料选择与支持的相关思路。

研讨的气氛热烈而自由，教师们深入分析，观点碰撞，通过观察幼儿游戏，发现空间中材料的真问题；回顾书籍观点，寻找理论依据；讨论思辨，聚焦材料优化方案。参研教师在同伴互助、共研共学中展现了市二幼教师良好的专业素养。

教研主持人张利老师带领老师们对整场教研进行了总结，梳理凝炼了材料优化的方案，今后教师们将遵循“分析——倾听——优化”的路径，为幼儿的游戏提供更有效的材料支持。

陈浩军园长对本场教研进行了专业引领。陈园长从三个走向肯定了教师在学习型教研后教育理念的转变，鼓励教师持续阅读，从读书和读人中汲取智慧，借他人慧眼拨开迷雾，将理论联系实践，行走在专业成长的道路上。

他山之石，可以攻玉。长沙师范学院附属幼儿园总园长罗晓红从聚焦问题，突破解题思路；阅读为媒，寻求学理依据；指导实践，科学解决问题三个维度概括了本场教研活动的亮点，同时，就阅读资源的甄选以及如何读懂读通所选书籍两个方面提出思考和建议。

宁乡市教育研究中心研究员周斌从阅读切入有支撑，多方互动有深度，专业引领有方向三方面肯定了本场教研的成效。

长沙市教育局幼儿园园长吴峰林为本场活动点了三个赞：赞选题，赞学习力，赞年轻团队。同时，她针对学习型教研的组织提出了三个建议：一是提高教师的学习能力，学习力就是竞争力，二是用学习理论解决实践问题，形成市二幼材料研究的范式，三是以教师专业成长促幼儿发展。

长沙市教育科学研究院学前教育研究与指导中心主任薛婷婷对2024年长沙市园本教研开放活动进行了总结，她从教研内容体现教改主流，呈现实践难点；教研现场获得“真”经验，实现“真”支持；研究历程可持续，体现教师的成长和园所的突破三个方面深入点评。

长沙市教育局基教处副处长刘建洪称赞本次园本教研开放活动是一次理念指导行动的范式，并对今后园本教研工作提出新希望：提升教师的专业能力；提升办园的品质和内涵；通过补短板、夯常规、提品质、推改革四步，实现学前教育优质均衡发展。

园本教研是教师专业成长的重要途径，是园所持续发展的不竭动力。市二幼将深入开展常态化园本教研工作，不断创新教研形式，持续提升教师专业能力，扎实推进园所内涵建设，赋能学前教育高质量发展。（通讯员：胡芷瑄 高静 颜秋灵 陈浩军）