这五道题其实未必有多神——假如你对中国传统文化之一的“谜语”，更准确地说是“灯谜”有所了解，那么，答对其中3个以上根本不是问题，全对也极有可能。以第一道题为例，这里不过是采用了灯谜中最常见的“别解”的技法，将20除以3等于6.6666……中的6别解为“陆续不断”的“陆”——而大写的6不就是“陆”吗?无数个“陆”不就是“连续不断”吗?“陆”再加上“连续不断”不就是“陆续不断”吗?而其他四道题的答案分别是“百里挑一”、“得寸进尺”、“七零八落”、“举世无双”，你假如细细品味，都是这个理。
本来并不复杂的几道谜题，不仅在众多网友那里很神，而且在应该喝了不少墨水的央视记者哪里也很“神”，其实是一种悲哀：今天对包括“灯谜”在内的中国传统文化的了解和掌握存在严重欠缺的人实在太多了!
“灯谜”是“谜语”的一种，是古代很多文人学士非常喜欢的利用汉字的结构、多义等特点进行拆分、别解的一种文字游戏，也是智力游戏。比如说苏东坡就喜欢此道，也是高手。据《丹铅杂录》记载：“佛印持二百五十钱，示东坡云：‘与你商此一个谜。’东坡思之，少顷，谓佛印曰：‘一钱有四字，二百五十钱，乃一千个字，莫非《千字文谜》乎?’佛印笑而不答。”这故事中佛印出的谜，就与广东华师附小今年小升初要求猜成语的题目十分相近：因为旧时“文”是货币的计量单位，所以，“文”与“钱”通;而一钱四个字，那么，二百五十钱上的字加起来不就是一千个字?这谜不就是“千字文谜”?
小升初出这样的题目，其思路委实有些另类，但因为与中国传统文化相关，所以，并不能说出格;而假如能够换一个角度看问题，即从灯谜进入试卷的意义看，那是十分积极与明显的，那就是通过这样的方式可以促进学生拓展视野，不能死读书，而可以学得更杂一些，更有趣一些。
因此，这是不是远比将那些所谓属于“奥数”的题目拿来为难他们好?当然，如果同时能够考虑到这样做不只可以为他们的学习增添情趣，也有利于我们传统文化的传承，那么，是不是可以说灯谜入题，有什么不可以?